考試咨詢

QQ

微(wēi)信

微(wēi)博

  0731-89970096

.

教師(shī)資格

您當前的(de)位置:首頁>最新資訊>教師(shī)資格

2017小(xiǎo)學《教育教學知識與能力》真題答(dá)案
發布日(rì)期:2017-11-05   點擊次數:2696

1.(A主體(tǐ))

2.(D傳播)

3.(B盧梭)

4.(A說(shuō)服)

5.(B)

6.(D自(zì)我)

7.(C1245)

8.(B選擇)

9.(A高(gāo)原)

10.(D豐富)

11.(D難度)

12.(A移情)

13.(C布魯納)

14.(C表現(xiàn))

15.(D因才)

16.(B生(shēng)成)

17.(B過分)

18.(D形成)

19.(A教學)

20.(B因才)

21.

(1)問(wèn)題情境

(2)定勢與功能固着

(3)原型啓發

(4)已有(yǒu)知識經驗

(5)情緒與動機(jī)

22.(1)發揮班主任的(de)表率作(zuò)用

(2)發揮任課教師(shī)和(hé)學生(shēng)家(jiā)長(cháng)的(de)作(zuò)用

(3)發揮身(shēn)邊榜樣的(de)作(zuò)用

(4)建立健康的(de)班集體(tǐ)的(de)輿論和(hé)合理(lǐ)的(de)班集體(tǐ)規範

23.①設計(jì)訪談提綱

②恰當進行提問(wèn)

③準确捕捉信息,及時(shí)收集有(yǒu)關資料

④适當地(dì)作(zuò)出回應

⑤及時(shí)作(zuò)好(hǎo)訪談記錄,一般還(hái)要錄音(yīn)或錄像

訪談法收集資料的(de)主要形式是“傾聽(tīng)”,“傾聽(tīng)”可以在不同的(de)層面上(shàng)進行,包括三個(gè)層次:

①在态度層面上(shàng),訪談者應該是“積極關注的(de)聽(tīng)”,而不應該是“表面的(de)或消極的(de)聽(tīng)”;

②在情感層面上(shàng),訪談者要“有(yǒu)感情的(de)聽(tīng)”和(hé)“共情的(de)聽(tīng)”,避免“無感情的(de)聽(tīng)”;

③在認知層面上(shàng),要随時(shí)将受訪者所說(shuō)的(de)話(huà)或信息迅速納入自(zì)己的(de)認知結構中加以理(lǐ)解和(hé)同化(huà),必要時(shí)還(hái)要與對(duì)方進行對(duì)話(huà),與對(duì)方進行平等交流。共同建構新的(de)認識和(hé)意義。

24.(1)立即分離沖突學生(shēng)(2)了解、查明(míng)沖突原因,明(míng)辨是非(3)巧妙利用學生(shēng)人(rén)際關系(4)嚴肅講明(míng)沖突後果(5)實施适當處罰教師(shī)作(zuò)為(wèi)“傳道(dào)授業(yè)解惑”的(de)人(rén),肩負着教育後代,引領下(xià)一代走向明(míng)天的(de)重任,處理(lǐ)學生(shēng)中突一定要合情合理(lǐ)又(yòu)慎重,洩憤、偏心、重罰、不聞不問(wèn)都(dōu)是不可取的(de)。

25.(1)1.教師(shī)應充分運用各種現(xiàn)代化(huà)教學手段和(hé)各種教具,來(lái)提高(gāo)教學效率,提升教學效果。2、堅持啓發式,注重學法,重視(shì)自(zì)學指導和(hé)思維調練。注意對(duì)學生(shēng)非智力因素的(de)培養,把傳授知識,培養能力與思想教育和(hé)諧地(dì)統一起來(lái)。3、課堂上(shàng)要尊重學生(shēng)的(de)人(rén)格,堅持正面教育

(2)教學首先要傳授專業(yè)知識,從(cóng)這(zhè)一層面說(shuō),應該是一門科(kē)學:其次,在傳授知識的(de)時(shí)候,要考慮對(duì)象的(de)接受能力、興趣,讓他(tā)們愉快地(dì)、最大限度地(dì)接受你(nǐ)的(de)認可,從(cóng)這(zhè)一層面說(shuō),它又(yòu)是一種藝術.教學既是科(kē)學又(yòu)是藝術,這(zhè)是迄今為(wèi)止的(de)結論,教學的(de)科(kē)學性體(tǐ)現(xiàn)在它必須要符合自(zì)身(shēn)內(nèi)在的(de)客觀規律,不能違背規律進行:教學的(de)藝術性是指教學要體(tǐ)現(xiàn)教師(shī)的(de)主體(tǐ)能動性的(de)發揮,體(tǐ)現(xiàn)教師(shī)學生(shēng)的(de)複雜(zá)的(de)思維情感的(de)變化(huà)創生(shēng)過程。

26.小(xiǎo)學四年(nián)級語文(wén)《給予是快樂(yuè)的(de)》教學設計(jì)。

【教材簡析】這(zhè)是一篇記叙文(wén),記叙了保羅在聖誕節之夜與一個(gè)小(xiǎo)男孩在短暫的(de)接觸中,由誤解到理(lǐ)解的(de)變化(huà)過程,提示了“給予是快樂(yuè)的(de)”這(zhè)一人(rén)生(shēng)哲理(lǐ)。

課文(wén)共分13自(zì)然段,可分為(wèi)3大段。

第一段,保羅以為(wèi)小(xiǎo)男孩自(zì)己想得到新車,結果錯(cuò)了。

第二段,寫保羅以為(wèi)小(xiǎo)男孩想坐(zuò)車炫耀自(zì)己,又(yòu)錯(cuò)了。

第三段,寫保羅與小(xiǎo)男孩兄弟(dì)倆度過了一個(gè)難忘的(de)夜晚,并懂得了“給予是快樂(yuè)的(de)”這(zhè)一道(dào)理(lǐ)。

課文(wén)篇幅短小(xiǎo),結構緊湊,很(hěn)适于學生(shēng)朗讀、複述:文(wén)中小(xiǎo)男孩面對(duì)新車的(de)種種表現(xiàn)和(hé)保羅由此産生(shēng)的(de)心理(lǐ)變化(huà)交替叙述,使故事(shì)情節一波三折,引人(rén)入勝,很(hěn)容易調動學生(shēng)的(de)閱讀興趣:文(wén)章(zhāng)結尾點題,提示中心的(de)寫法既有(yǒu)助于學生(shēng)理(lǐ)解課文(wén),又(yòu)易于學生(shēng)遷移運用教師(shī)在教學時(shí)要發揮教材的(de)這(zhè)些優勢。

【教學目标】

1、正确、流利、有(yǒu)感情地(dì)朗讀課文(wén)

2、學會本課生(shēng)字,理(lǐ)解由生(shēng)字組成的(de)詞語

3、能聯系上(shàng)下(xià)文(wén)理(lǐ)解課文(wén)中重點句子(zǐ)的(de)意思。能聯系全文(wén)、掌握表現(xiàn)中心思想的(de)句子(zǐ)的(de)含義。

4、憑借課文(wén)的(de)具體(tǐ)語言材料,獲得“給予是快樂(yuè)”的(de)真切感受,激發助人(rén)為(wèi)樂(yuè)、無私奉獻的(de)思想情操。

【教學重點,難點】

從(cóng)小(xiǎo)男孩的(de)言語行為(wèi)體(tǐ)會小(xiǎo)男孩的(de)心理(lǐ)活動,理(lǐ)解保羅的(de)心理(lǐ)感受。

【設計(jì)思路(lù)】

根據課文(wén)內(nèi)容,引導學生(shēng)從(cóng)課題入手去(qù)探究文(wén)本內(nèi)容。

重在指導學生(shēng)讀通(tōng)課文(wén),初步理(lǐ)解課文(wén)內(nèi)容,理(lǐ)清文(wén)章(zhāng)段落結構,弄清文(wén)章(zhāng)中三個(gè)人(rén)物(wù)之間(jiān)的(de)關系,圍繞“(誰)把(什麽)給予(誰)?”這(zhè)個(gè)句式,讓學生(shēng)練習(xí)說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)課文(wén)中人(rén)物(wù)之間(jiān)的(de)關系。再引導學生(shēng)細讀課文(wén):保羅開(kāi)始以為(wèi)能得到一輛(liàng)新車是十分快樂(yuè)的(de)事(shì),後來(lái)在小(xiǎo)男孩的(de)影響下(xià),感悟到“給子(zǐ)是快樂(yuè)的(de)°從(cóng)而讓學生(shēng)懂得在生(shēng)活中也應該學會給予,不應一味的(de)索取,受到良好(hǎo)的(de)道(dào)德教育。

【教學過程】

一、談話(huà)導入、揭示課題

同學們,今天我們來(lái)到這(zhè)樣的(de)一個(gè)大教室,和(hé)這(zhè)麽多老(lǎo)師(shī)一起學習(xí),你(nǐ)們的(de)心情怎樣?

生(shēng):答(dá))我想問(wèn)問(wèn)同學們,在生(shēng)活中,你(nǐ)有(yǒu)過快樂(yuè)的(de)經曆嗎(ma)?你(nǐ)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自(zì)己在什麽時(shí)候快樂(yuè)過?(學生(shēng)說(shuō))今天我們一起學習(xí)一篇課文(wén)《給予是快樂(yuè)的(de)》,師(shī)闆書(shū)課題,學生(shēng)齊讀一遍,誰知道(dào)“給予”是什麽意思?(學生(shēng)說(shuō))

過渡:同學們理(lǐ)解得很(hěn)好(hǎo),我們都(dōu)知道(dào)得到什麽東西(xī),往往是快樂(yuè)的(de),可付出,給别人(rén)什麽又(yòu)怎麽會是快樂(yuè)的(de)呢(ne)?你(nǐ)們想不想知道(dào)作(zuò)者為(wèi)什麽會有(yǒu)這(zhè)樣的(de)感受呢(ne)?請大家(jiā)打開(kāi)課本,輕聲快速地(dì)讀讀課文(wén),看(kàn)看(kàn)課文(wén)向我們講述了一個(gè)怎樣的(de)故事(shì)。

要注意讀準字音(yīn),句子(zǐ)讀通(tōng)順。

在線咨詢

  • 0731-89970096
  • 177-7319-1504