試講是教師(shī)資格面試以及教師(shī)招聘面試中的(de)常考形式，它不僅考察考生(shēng)的(de)專業(yè)知識掌握能力，還(hái)檢測儀态儀表、應變能力、提問(wèn)能力等，所以試講成為(wèi)大家(jiā)心中難以攀登的(de)大山是情理(lǐ)之中。

今天為(wèi)大家(jiā)歸納試講中常見的(de)十大細節點以作(zuò)警示，這(zhè)些錯(cuò)誤你(nǐ)可不要再犯了哦！

01

開(kāi)場(chǎng)

開(kāi)場(chǎng)語速過快，急着表現(xiàn)自(zì)己，或準備了太多的(de)話(huà)，怕時(shí)間(jiān)不夠噼裏啪啦的(de)進行描述，完全不顧考官是否聽(tīng)得懂聽(tīng)得清。

開(kāi)場(chǎng)非常重要，是給考官的(de)第一印象，也就是心理(lǐ)學中所講的(de)首因效應。如果首因效應的(de)效果好(hǎo)，會引起暈輪效應。所以，大家(jiā)不應忽視(shì)這(zhè)一亮(liàng)相(xiàng)。

02

服裝

穿太暴露的(de)衣服，或可愛萌萌哒的(de)衣服。

穿着方面，要注意自(zì)己在考場(chǎng)的(de)兩重身(shēn)份：即考生(shēng)和(hé)未來(lái)的(de)教師(shī)，因此穿着就要符合這(zhè)兩身(shēn)份——不要太低(dī)齡或太性感。

03

互動

沒有(yǒu)互動，考官感受不到課堂氛圍。

模拟試講沒有(yǒu)學生(shēng)，但(dàn)要當做有(yǒu)學生(shēng)，即“此時(shí)無生(shēng)勝有(yǒu)生(shēng)”。教師(shī)需要有(yǒu)很(hěn)強的(de)表演性，即一個(gè)人(rén)的(de)講課，卻要讓評委感覺你(nǐ)就是在給學生(shēng)上(shàng)課，課堂的(de)熱烈氣氛、學生(shēng)的(de)反應等都(dōu)要表現(xiàn)出來(lái)。

04

課堂反饋

對(duì)學生(shēng)的(de)反饋都(dōu)是“回答(dá)的(de)很(hěn)好(hǎo)，請坐(zuò)”。

這(zhè)種評價不僅單調，而且不太符合實際提問(wèn)。建議(yì)提問(wèn)和(hé)評價要提前設計(jì)。要把學生(shēng)的(de)回答(dá)先預設好(hǎo)，再轉述出來(lái)。同時(shí)，學生(shēng)能否回答(dá)出來(lái)，回答(dá)的(de)完整與否，都(dōu)要先預設好(hǎo)，還(hái)要多樣化(huà)，不能讓人(rén)覺得所有(yǒu)學生(shēng)都(dōu)是那(nà)麽配合你(nǐ)，而且每個(gè)學生(shēng)都(dōu)回答(dá)的(de)那(nà)麽完美(měi)

05

課堂走位

縮在黑(hēi)闆的(de)一角，不敢直視(shì)考官。

在試講的(de)過程中，也要注意走位。特别是提問(wèn)的(de)時(shí)候，可以位移大點，從(cóng)左邊到右邊；或者指着黑(hēi)闆講課時(shí)也要注意左邊和(hé)右邊的(de)位移。這(zhè)樣才能不會忽略一部分學生(shēng)，而照(zhào)顧到全班學生(shēng)。

06

完整環節

10分鐘(zhōng)的(de)時(shí)間(jiān)，講不完所有(yǒu)的(de)東西(xī)，講到那(nà)就算(suàn)哪。

如果這(zhè)樣，肯定會影響分數，除非是你(nǐ)在講課過程中評委打斷了你(nǐ)，覺得已經了解了你(nǐ)，這(zhè)樣的(de)話(huà)沒講完就沒關系。

即使你(nǐ)講一篇文(wén)言文(wén)，打算(suàn)隻講一段，那(nà)麽這(zhè)一段內(nèi)容你(nǐ)在試講時(shí)也必需要有(yǒu)這(zhè)五個(gè)完整的(de)環節。

不管你(nǐ)打算(suàn)講多少內(nèi)容，整個(gè)試講環節是需要有(yǒu)完整性的(de)。試講環節基本包括這(zhè)五個(gè)方面：導入環節、新授環節、鞏固環節、小(xiǎo)結環節、布置作(zuò)業(yè)環節（根據科(kē)目而定）。

07

導入

新課導入提的(de)問(wèn)題太普通(tōng)。

導入技(jì)能就是要大家(jiā)設計(jì)好(hǎo)一個(gè)新穎的(de)導入，能引起學生(shēng)興趣，激發學習(xí)欲望。試講的(de)導入要提前設計(jì)，不能太過随意。

08

闆書(shū)

闆書(shū)字太醜……(⊙o⊙)

闆書(shū)是大家(jiā)在講課中唯一留在評委面前的(de)東西(xī)，所以不能太平凡——或者太醜。整潔和(hé)重點突出的(de)闆書(shū)有(yǒu)利于學生(shēng)把握本節課內(nèi)容的(de)精華。

如果字太醜的(de)同學，不妨把字寫的(de)大一些。字号放(fàng)大号，你(nǐ)會發現(xiàn)，原來(lái)很(hěn)醜的(de)字，沒有(yǒu)那(nà)麽難看(kàn)了。

09

看(kàn)時(shí)間(jiān)

頻(pín)頻(pín)看(kàn)時(shí)間(jiān)，感覺很(hěn)慌張。

看(kàn)時(shí)間(jiān)時(shí)，大家(jiā)可以在手腕帶塊手表，在指闆書(shū)或者寫闆書(shū)時(shí)看(kàn)看(kàn)時(shí)間(jiān)。

10

應急處理(lǐ)

發現(xiàn)講錯(cuò)了知識點便打斷了教學，回頭重新講。

講錯(cuò)知識點時(shí)，可以引導學生(shēng)來(lái)思考自(zì)己的(de)講述。然後提問(wèn)，圓場(chǎng)。