2017年(nián)上(shàng)半年(nián)《綜合素質》真題 

一、單項選擇題
1.【題幹】小(xiǎo)麗(lì)的(de)語文(wén)成績很(hěn)好(hǎo)，莊老(lǎo)師(shī)常常鼓勵她(tā)多閱讀、勤寫作(zuò)，力争将來(lái)做一名優秀的(de)作(zuò)家(jiā)；小(xiǎo)剛學習(xí)基礎較差，但(dàn)籃球打的(de)很(hěn)好(hǎo)，莊老(lǎo)師(shī)就股利他(tā)将來(lái)做一名職業(yè)運動員(yuán)。對(duì)莊老(lǎo)師(shī)的(de)做法，下(xià)列評價中不正确的(de)是（　）。
【選項】
A．善于因材施教
B．注重學生(shēng)的(de)全面性
C．善于激發學生(shēng)的(de)自(zì)信
D．注重學生(shēng)的(de)差異性
 
2.【題幹】小(xiǎo)成臉上(shàng)有(yǒu)一塊較大的(de)胎記，小(xiǎo)磊經常嘲笑(xiào)他(tā)，還(hái)給他(tā)起不雅的(de)綽号，小(xiǎo)成很(hěn)傷心。對(duì)此，教師(shī)不正當的(de)做法是（　）。
【選項】
A．要求小(xiǎo)磊向小(xiǎo)成道(dào)歉
B．教育小(xiǎo)磊要尊重同學
C．告訴小(xiǎo)成盡量遠(yuǎn)離小(xiǎo)磊
D．幫助小(xiǎo)成學會悅納自(zì)己
 
3.【題幹】肖老(lǎo)師(shī)正朗誦：“床前明(míng)月(yuè)光(guāng)，疑是地(dì)上(shàng)霜”，小(xiǎo)傑大聲問(wèn)道(dào)：“老(lǎo)師(shī)，窗前怎麽能看(kàn)到月(yuè)光(guāng)呢(ne)？”對(duì)此，下(xià)列做法中恰當的(de)是（　）。
【選項】
A．批評小(xiǎo)傑不經許可就發言
B．裝作(zuò)沒聽(tīng)見繼續上(shàng)課
C．告訴學生(shēng)不要鑽牛角尖
D．組織學生(shēng)就此開(kāi)展讨論
 
4.【題幹】美(měi)術課上(shàng)，曾老(lǎo)師(shī)知道(dào)學生(shēng)把天然的(de)竹根須做成卷曲的(de)頭發，還(hái)演示如何借助竹節的(de)弧度制成黃(huáng)包車的(de)頂棚。這(zhè)表明(míng)老(lǎo)師(shī)具有(yǒu)（　）
【選項】
A．課程資源開(kāi)發的(de)意識與能力
B．自(zì)我反思的(de)意識與能力
C．教育科(kē)學研究的(de)意識與能力
D．自(zì)主發展的(de)意識與能力
 
5.【題幹】《國(guó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革與發展規劃綱要（2020-2020年(nián)）》提出，推進義務教育均衡發展，切實縮小(xiǎo)校(xiào)際差距，着力解決擇校(xiào)問(wèn)題。下(xià)列選項中，不正确的(de)是（　）。
【選項】
A．實行縣域內(nèi)教師(shī)交流制度
B．減少設立重點學校(xiào)
C．實行縣域內(nèi)校(xiào)長(cháng)交流制度
D．加快薄弱學校(xiào)改造
 
6.【題幹】某小(xiǎo)學給學生(shēng)訂購校(xiào)服，校(xiào)長(cháng)從(cóng)中拿(ná)回扣，尚未構成犯罪。依照(zhào)《中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)教育法》的(de)規定，應沒收非法所得，并對(duì)校(xiào)長(cháng)（　）。
【選項】
A．給予行政處分
B．給予強制措施
C．給予刑事(shì)處罰
D．給予治安處罰
 
7.【題幹】某公立小(xiǎo)學符合辦學條件(jiàn)，具備法人(rén)條件(jiàn)。該校(xiào)取得法人(rén)資格應該始于（　）。
【選項】
A．批準之日(rì)
B．批準次日(rì)
C．登記注冊之日(rì)
D．登記注冊次日(rì)
 
8.【題幹】小(xiǎo)學生(shēng)姚某經常擾亂課程秩序，學校(xiào)責令家(jiā)長(cháng)将其轉走，否則予以開(kāi)除。該校(xiào)的(de)做法（　）。
【選項】
A．正确，學校(xiào)擁有(yǒu)教學管理(lǐ)權利
B．正确，維護了正常的(de)教學秩序
C．不正确，學校(xiào)應對(duì)姚某長(cháng)期停課
D．不正确，學校(xiào)應對(duì)姚某批評教育
 
9.【題幹】小(xiǎo)學教師(shī)餘某在課間(jiān)休息時(shí)，習(xí)慣在教室外(wài)面的(de)走廊吸煙(yān)。該教師(shī)的(de)行為(wèi)（　）。
【選項】
A．合法，教師(shī)有(yǒu)課間(jiān)休息的(de)權利
B．合法，教師(shī)未侵犯學生(shēng)的(de)權利
C．不合法，教師(shī)不得在學生(shēng)集體(tǐ)活動場(chǎng)所吸煙(yān)
D．不合法，教師(shī)在征得學生(shēng)同意之後方可吸煙(yān)
 
10.【題幹】小(xiǎo)學生(shēng)孫某曠課，班主任未立即聯系家(jiā)長(cháng)，決定第二天再去(qù)家(jiā)訪。該班主任的(de)做法（　）。
【選項】
A．正确，教師(shī)有(yǒu)管理(lǐ)學生(shēng)的(de)權利
B．正确，教師(shī)有(yǒu)教育學生(shēng)的(de)權利
C．不正确，教師(shī)應及時(shí)與學生(shēng)的(de)監護人(rén)取得聯系
D．不正确，教師(shī)應首先與當地(dì)公安部門取得聯系
 
11、【題幹】因父母長(cháng)期在外(wài)打工(gōng)，六年(nián)級的(de)學生(shēng)小(xiǎo)楓與15歲的(de)哥哥單獨居住。依據《中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)預防未成年(nián)犯罪法》的(de)規定，對(duì)小(xiǎo)楓父母予以訓誡的(de)應是（　）。
【選項】
A．教育行政部門
B．鄉(xiāng)政府
C．學校(xiào)
D．公安機(jī)關
 
12.【題幹】放(fàng)學途中，11歲的(de)強強在人(rén)行道(dào)上(shàng)被同班同學小(xiǎo)剛撞到，導緻骨折。對(duì)該事(shì)故承擔賠償責任主體(tǐ)是（　）。
【選項】
A．小(xiǎo)剛
B．小(xiǎo)剛的(de)監護人(rén)
C．學校(xiào)
D．班主任
 
13、【題幹】姜老(lǎo)師(shī)聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學生(shēng)說(shuō)不喜歡自(zì)己。更喜歡别家(jiā)的(de)班主任，因此對(duì)他(tā)們總是沒有(yǒu)好(hǎo)臉色，經常當衆斥責或罰站，這(zhè)表明(míng)姜老(lǎo)師(shī)沒有(yǒu)（　）。
【選項】
A．嚴格要求學生(shēng)
B．維護課堂秩序
C．調整自(zì)我心态
D．督促學生(shēng)學習(xí)
 
14、【題幹】在數學課堂上(shàng)，餘老(lǎo)師(shī)注重激發學生(shēng)對(duì)所學內(nèi)容“七嘴八舌”的(de)議(yì)論，從(cóng)中發現(xiàn)他(tā)們不懂的(de)問(wèn)題，然後有(yǒu)針對(duì)性的(de)進行講解，形成了一種“問(wèn)題導向”教學模式，下(xià)面對(duì)餘老(lǎo)師(shī)教學行為(wèi)的(de)描述不正确的(de)是（　）。
【選項】
A．餘老(lǎo)師(shī)善用信息技(jì)術
B．餘老(lǎo)師(shī)注重改革創新
C．餘老(lǎo)師(shī)善于教學重構
D．餘老(lǎo)師(shī)勤于教學反思
 
15.【題幹】數學老(lǎo)師(shī)小(xiǎo)段多才多藝，在文(wén)體(tǐ)活動等方面給各個(gè)班級許多幫助，受到同事(shì)好(hǎo)評。這(zhè)表明(míng)段老(lǎo)師(shī)具有(yǒu)（　）。
【選項】
A．因材施教能力
B．團結協作(zuò)精神
C．嚴謹治學意識
D．課堂教學素養
 
16.【題幹】張老(lǎo)師(shī)生(shēng)氣時(shí)在學生(shēng)面前不自(zì)覺地(dì)會“爆粗”學生(shēng)很(hěn)反感。張老(lǎo)師(shī)應該（　）。
【選項】
A．依然如故，順其自(zì)然
B．無意為(wèi)之，不必在意
C．努力改正，盡量避免
D．改變自(zì)己，不說(shuō)髒話(huà)
 
17.【題幹】1911年(nián)，物(wù)理(lǐ)學家(jiā)盧瑟福完成了α粒子(zǐ)離散實驗：用α粒子(zǐ)“轟擊”金(jīn)箔，并對(duì)散射的(de)α粒子(zǐ)進行統計(jì)。根據實驗結果，他(tā)提出原子(zǐ)內(nèi)部存在着（　）。
【選項】
A．中子(zǐ)
B．質子(zǐ)
C．原子(zǐ)核
D．電(diàn)子(zǐ)雲
 
18.【題幹】我國(guó)氣象災害預警包括台風(fēng)、暴雨、暴雪(xuě)、寒潮、大諷、沙塵暴、高(gāo)溫、幹旱、雷電(diàn)、冰雹、霜凍、大霧、霾、道(dào)路(lù)結冰等，預警信号由名稱、圖标、标準和(hé)防禦指南組成，其中圖标由圖形、文(wén)字和(hé)顔色構成。下(xià)列圖形中，表示寒潮預警的(de)是（　）。
 
【選項】
A．A
B．B
C．C
D．D
 
19.【題幹】現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家(jiā)建立、獨立日(rì)為(wèi)國(guó)慶日(rì)，有(yǒu)的(de)君主立憲制國(guó)家(jiā)規定在位國(guó)王或皇帝的(de)即位、誕辰之日(rì)為(wèi)國(guó)慶日(rì)，也有(yǒu)的(de)國(guó)家(jiā)把對(duì)建國(guó)具有(yǒu)重要意義的(de)曆史事(shì)件(jiàn)發生(shēng)日(rì)定為(wèi)國(guó)慶日(rì)。下(xià)列選項中，與法國(guó)國(guó)慶日(rì)的(de)确立相(xiàng)關的(de)曆史事(shì)件(jiàn)是（　）。
【選項】
A．拿(ná)破侖一世發動“霧月(yuè)政變”
B．法蘭西(xī)第一共和(hé)國(guó)的(de)成立
C．《人(rén)權與公民(mín)權宣言》發表
D．巴黎人(rén)民(mín)起義攻占巴士底獄
 
20.【題幹】江南機(jī)器(qì)制造總局是清朝洋務運動中成立的(de)現(xiàn)代軍事(shì)工(gōng)業(yè)生(shēng)産機(jī)構，同時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的(de)軍火工(gōng)廠(chǎng)。下(xià)列曆史人(rén)物(wù)中，籌建此機(jī)構的(de)是（　）。
【選項】
A．張之洞
B．李鴻章(zhāng)
C．沈葆桢
D．左宗棠
 
21.【題幹】我國(guó)古代把夜晚分為(wèi)五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報時(shí)，所以叫作(zuò)五更、五鼓或五夜。下(xià)列選項中，屬于“三更”的(de)時(shí)段是（　）。
【選項】
A．19:00-21:00時(shí)
B．21:00-23:00時(shí)
C．23:00-（次日(rì)）1:00時(shí)
D．（次日(rì)）1:00-3:00時(shí)
 
22.【題幹】女(nǚ)性人(rén)物(wù)形象是世界文(wén)學寶庫中的(de)珍貴财富。下(xià)列女(nǚ)性形象中，由英國(guó)女(nǚ)作(zuò)家(jiā)夏洛·蒂勃朗特塑造的(de)是（　）。
【選項】
A．苔絲
B．簡愛
C．娜拉
D．卡門
 
23.【題幹】我國(guó)是多民(mín)族國(guó)家(jiā)，許多民(mín)族用史詩、叙事(shì)詩，以及傳唱(chàng)等方式，歌頌本民(mín)族的(de)英雄或傳說(shuō)人(rén)物(wù)。下(xià)列選項中屬于蒙古族的(de)是（　）。
【選項】
A．《瑪納斯》
B．《嘎達梅林(lín)》
C．《阿詩瑪》
D．《格薩爾王傳》
 
24.【題幹】我國(guó)各民(mín)族都(dōu)有(yǒu)自(zì)己的(de)燦爛文(wén)化(huà)，民(mín)族舞蹈更是各有(yǒu)特色、精彩紛呈。下(xià)列選項中屬于藏族舞蹈的(de)是（　）。
【選項】
A．弦子(zǐ)舞
B．蘆笙舞
C．扁擔舞
D．孔雀舞
 
25.【題幹】在我國(guó)書(shū)法發展史上(shàng)，唐代在各種書(shū)體(tǐ)中都(dōu)出現(xiàn)了對(duì)後世影響深遠(yuǎn)的(de)書(shū)法家(jiā)。有(yǒu)圖為(wèi)《多寶塔碑》（局部），其書(shū)寫者是（  ）
 
【選項】
A．張旭
B．柳公權
C．懷素
D．顔真卿
 
26、【題幹】将運行中的(de)計(jì)算(suàn)機(jī)應用程序窗口最小(xiǎo)化(huà)以後，該應用程序的(de)狀态是（　）。
【選項】
A．己被關閉
B．停止運行
C．己被删除
D．還(hái)在運行
 
27、【題幹】在Excel默認狀态下(xià)，要在單元格中完整輸入數字字符串070615，下(xià)列輸入序列正确的(de)是（　）。
【選項】
A．'070615
B．“070615”
C．070615
D．[070615]
 
28、【題幹】找規律填數字是一個(gè)很(hěn)有(yǒu)趣的(de)活動，特别鍛煉觀察和(hé)思考能力。将選項中的(de)數字填入“2、4、10、（　）、17726”空缺處，符合該組數字排列規律的(de)是（　）。
【選項】
A．122
B．222
C．322
D．422
 
29、【題幹】下(xià)列選項所表述的(de)內(nèi)容，包含在“隻有(yǒu)曆經磨難，才會更深刻的(de)明(míng)白人(rén)生(shēng)真谛”的(de)是（　）。
【選項】
A．如果曆經磨難，一定能更深刻地(dì)明(míng)白人(rén)生(shēng)真谛
B．隻要曆經磨難，就能夠更深刻地(dì)明(míng)白人(rén)生(shēng)真谛
C．想要更深刻地(dì)明(míng)白人(rén)生(shēng)真谛，就必須曆經
D．不想更深刻地(dì)明(míng)白人(rén)生(shēng)真谛，就不必曆經磨難
 
二、材料分析題（本大題共3小(xiǎo)題，每小(xiǎo)題14分，共42分）閱讀材料，并回答(dá)問(wèn)題。
30.材料：
周末我帶學生(shēng)去(qù)郊遊.在一片野花(huā)叢中，同學們紛紛談論着自(zì)己喜歡的(de)花(huā)，這(zhè)時(shí)全校(xiào)聞名的(de)“調皮大王”小(xiǎo)強大聲說(shuō)：“老(lǎo)師(shī)，我最喜歡的(de)花(huā)是荊棘的(de)花(huā)，荊棘雖然全身(shēn)長(cháng)滿了刺，但(dàn)它的(de)生(shēng)命力最旺盛，而且刺叢中還(hái)能開(kāi)出美(měi)麗(lì)的(de)花(huā)兒(ér)呢(ne)！”他(tā)的(de)話(huà)遭到了一些同學的(de)反駁。
“你(nǐ)們就看(kàn)到他(tā)的(de)刺了！你(nǐ)們仔細看(kàn)看(kàn)人(rén)家(jiā)刺中也有(yǒu)花(huā)，也值得我們去(qù)喜歡呀！”
平時(shí)從(cóng)不受歡迎的(de)“調皮大王”，見到同學不贊同他(tā)，便據理(lǐ)力争。
“刺中有(yǒu)花(huā)！刺中有(yǒu)花(huā)！小(xiǎo)強的(de)話(huà)如一股電(diàn)流觸動了我的(de)神經，賞花(huā)與育人(rén)不也同樣嗎(ma)？
我激動地(dì)走到小(xiǎo)強身(shēn)邊，摟着小(xiǎo)強的(de)肩對(duì)同學們說(shuō)：“小(xiǎo)強說(shuō)得有(yǒu)道(dào)理(lǐ)，荊棘雖然渾身(shēn)是刺，但(dàn)是它刺中也有(yǒu)美(měi)麗(lì)的(de)花(huā)，我們不能隻看(kàn)到它的(de)刺，就看(kàn)不到它的(de)花(huā)啦。我們對(duì)待其他(tā)同學也應像賞花(huā)一樣，特别是對(duì)缺點多一些的(de)同學，更應該正确看(kàn)到他(tā)身(shēn)上(shàng)閃光(guāng)點。‘花(huā)’有(yǒu)千萬種，各有(yǒu)優缺點，你(nǐ)們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)着，我拍(pāi)了拍(pāi)小(xiǎo)強的(de)肩。我的(de)話(huà)贏得了一片掌聲，小(xiǎo)強也不好(hǎo)意思低(dī)下(xià)了頭。
活動結束後，我專門找小(xiǎo)強一起分析他(tā)自(zì)身(shēn)存在的(de)問(wèn)題及産生(shēng)的(de)原因，鼓勵他(tā)改掉缺點，同時(shí)安排班裏幾名學生(shēng)與小(xiǎo)強組成互幫小(xiǎo)組，小(xiǎo)強漸漸改正了自(zì)身(shēn)的(de)缺點。
問(wèn)題：
【題幹】請結合材料，從(cóng)學生(shēng)觀的(de)角度，評析“我”的(de)教育行為(wèi)。（14分）
 
 
31.材料：
蘇老(lǎo)師(shī)班裏有(yǒu)不少留守兒(ér)童，經常不能很(hěn)好(hǎo)地(dì)完成作(zuò)業(yè)，她(tā)三令五申之後，還(hái)是有(yǒu)幾個(gè)學生(shēng)沒有(yǒu)多大改變，最令她(tā)生(shēng)氣的(de)是學習(xí)委員(yuán)曉玲，也有(yǒu)兩三次不交作(zuò)業(yè)了。
曉玲今天又(yòu)沒交作(zuò)業(yè)，蘇老(lǎo)師(shī)把曉玲叫到辦公室？厲聲責備道(dào)：“你(nǐ)怎麽也這(zhè)樣？”曉玲不安地(dì)說(shuō)：“老(lǎo)師(shī)，我……”“我什麽我！今天放(fàng)學不許回家(jiā)，不完成作(zuò)業(yè)，你(nǐ)的(de)學習(xí)委員(yuán)也别當了！”曉玲哭着跑了出去(qù)。
下(xià)午上(shàng)課時(shí)，蘇老(lǎo)師(shī)看(kàn)到曉玲座位空着，便問(wèn)道(dào)：“曉玲呢(ne)？”“她(tā)哭着走了。她(tā)說(shuō)不讀書(shū)了，得回去(qù)照(zhào)顧爺爺。”蘇老(lǎo)師(shī)聽(tīng)後驚異地(dì)問(wèn)：“怎麽回事(shì)？”曉玲同村(cūn)的(de)一個(gè)學生(shēng)回答(dá)說(shuō)：“她(tā)爺爺的(de)腰受傷了，隻能躺床上(shàng)。”蘇老(lǎo)師(shī)後悔沒聽(tīng)曉玲解釋。
放(fàng)學後，蘇老(lǎo)師(shī)來(lái)到曉玲家(jiā)，隻看(kàn)到躺在床上(shàng)的(de)爺爺。知道(dào)了蘇老(lǎo)師(shī)的(de)來(lái)意後，老(lǎo)人(rén)說(shuō)：“家(jiā)裏平時(shí)就我們爺孫倆，我幹活，她(tā)做家(jiā)務。現(xiàn)在我傷成這(zhè)樣，可苦了她(tā)了。眼前的(de)情景讓蘇老(lǎo)師(shī)既憐憫、又(yòu)自(zì)責。
一會兒(ér)曉玲回來(lái)了，看(kàn)到蘇老(lǎo)師(shī)，很(hěn)詫異，蘇老(lǎo)師(shī)迎上(shàng)前說(shuō)：“我錯(cuò)怪你(nǐ)了，對(duì)不起！”“老(lǎo)師(shī)，不怪您，可我沒法上(shàng)學了。”蘇老(lǎo)師(shī)趕緊說(shuō)：“學一定得上(shàng)，有(yǒu)困難，老(lǎo)師(shī)和(hé)同學們都(dōu)會幫助你(nǐ)的(de)。”曉玲如釋重負，笑(xiào)着對(duì)蘇老(lǎo)師(shī)說(shuō)："謝(xiè)謝(xiè)老(lǎo)師(shī)！我會好(hǎo)好(hǎo)學習(xí)的(de)！”
問(wèn)題：
【題幹】請從(cóng)教師(shī)職業(yè)道(dào)德的(de)角度，評析材料中蘇老(lǎo)師(shī)的(de)教育行為(wèi)。（14分）
 
 
32.材料：
當今世界已然進入網絡化(huà)的(de)大數據時(shí)代。網絡技(jì)術、通(tōng)信技(jì)術，移動設備技(jì)術的(de)高(gāo)度發達及其與人(rén)的(de)高(gāo)度融合，産生(shēng)了爆炸式增長(cháng)和(hé)高(gāo)度複雜(zá)化(huà)的(de)數據集合。這(zhè)些規模超乎想象的(de)，無法“在可容忍的(de)時(shí)間(jiān)內(nèi)”用當下(xià)IT技(jì)術和(hé)軟硬件(jiàn)工(gōng)具對(duì)其進行感知、獲取、管理(lǐ)、處理(lǐ)和(hé)服務的(de)大規模，具有(yǒu)體(tǐ)量浩大、模式繁多、生(shēng)成快速、價值巨大但(dàn)密度很(hěn)低(dī)的(de)特點。這(zhè)種全面、多元的(de)大數據隐含隐含着巨大的(de)政治、經濟、社會價值。已引起各行各業(yè)的(de)高(gāo)度重視(shì)；近(jìn)年(nián)來(lái)，大數據正在成為(wèi)國(guó)家(jiā)和(hé)政府層面的(de)發展戰略，大數據不僅是一種海(hǎi)量的(de)數據狀态及其相(xiàng)應的(de)數據處理(lǐ)技(jì)術，更是一種思維方式，一項重要的(de)基礎設施，一個(gè)影響整個(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)社會運行的(de)基礎性社會制度。在社會政治創新實踐領域，大數據的(de)全數據分析功能正在為(wèi)政治創新、政策創新、實踐創新提供更為(wèi)充分的(de)技(jì)術支持。
【略】
在創造大數據的(de)曆史過程中，每個(gè)人(rén)既是曆史的(de)“劇(jù)中人(rén)”，又(yòu)是“劇(jù)作(zuò)者”；“人(rén)創造環境，同樣環境也創造人(rén)”。在創造網絡大數據的(de)同時(shí)，人(rén)們也被網絡大數據所改造。
【略】
問(wèn)題：
（1）請簡要概括文(wén)章(zhāng)畫(huà)線句“在創造大數據的(de)曆史過程中，每一個(gè)人(rén)既是曆史的(de)‘劇(jù)中人(rén)’，又(yòu)是‘劇(jù)作(zuò)者’”表達的(de)意思。（4分）
（2）在促逬社會治理(lǐ)上(shàng)，文(wén)章(zhāng)認為(wèi)大數據有(yǒu)怎樣的(de)意義？請結合文(wén)本，簡要分析。（10分）
 
三、寫作(zuò)題（本大題1小(xiǎo)題，50分）
33.閱讀下(xià)面的(de)材料，按要求作(zuò)文(wén)。
德瑞克·朱伯特、貝弗利·朱伯特夫婦是著名的(de)野生(shēng)動物(wù)紀錄片的(de)制作(zuò)者，在長(cháng)達30年(nián)野外(wài)動物(wù)生(shēng)活的(de)拍(pāi)攝生(shēng)涯中，拍(pāi)攝了25部震撼人(rén)心的(de)紀錄片，8次獲得艾美(měi)獎。
有(yǒu)人(rén)曾這(zhè)樣問(wèn)朱伯特夫婦：當肉食動物(wù)在捕殺弱小(xiǎo)動物(wù)時(shí)，你(nǐ)們也眼睜睜地(dì)看(kàn)着，不去(qù)幫忙嗎(ma)？
朱伯特夫婦回答(dá)：是，我們能做的(de)，隻能是“無動于衷”。
根據材料所引發的(de)思考和(hé)感悟，寫一篇論說(shuō)文(wén)。
要求：
用規範的(de)現(xiàn)代漢語寫作(zuò)。角度自(zì)選，立意自(zì)定，标題自(zì)拟，不少于800字。