《教育知識與能力》一日(rì)一學

第一章(zhāng)  教育的(de)基礎知識和(hé)基本原理(lǐ)

教育概述

1、教育的(de)概念

狹義的(de)教育則指以影響人(rén)的(de)身(shēn)心發展為(wèi)直接目标的(de)社會活動，主要指學校(xiào)教育，即由專職人(rén)員(yuán)和(hé)專門教育機(jī)構根據一定的(de)社會要求，有(yǒu)目的(de)、有(yǒu)計(jì)劃、有(yǒu)組織地(dì)通(tōng)過學校(xiào)教育的(de)工(gōng)作(zuò)，對(duì)受教育者的(de)身(shēn)心施加影響，促使他(tā)們朝着期望方向變化(huà)的(de)活動。

2、教育的(de)要素：

教育者（主導）、受教育者、教育影響

3、教育的(de)本質屬性

教育的(de)本質屬性是指教育是有(yǒu)目的(de)地(dì)培養人(rén)的(de)社會活動，這(zhè)是教育區(qū)别于其他(tā)社會活動的(de)根本特征

4、教育的(de)社會屬性：教育的(de)永恒性、教育的(de)曆史性、教育的(de)相(xiàng)對(duì)獨立性

5、教育的(de)起源

（1）神話(huà)起源說(shuō)（人(rén)類關于教育起源的(de)最古老(lǎo)的(de)觀點）

（2）生(shēng)物(wù)起源說(shuō)（教育的(de)起源歸于動物(wù)的(de)本能行為(wèi)，代表人(rén)物(wù)有(yǒu)法國(guó)的(de)利托爾諾、美(měi)國(guó)的(de)桑代克和(hé)英國(guó)的(de)沛西(xī)•能。）

（3）心理(lǐ)模仿起源說(shuō)（教育起源于兒(ér)童對(duì)成人(rén)的(de)無意識的(de)模仿，這(zhè)一學派的(de)代表人(rén)物(wù)是美(měi)國(guó)教育家(jiā)孟祿。）

（4）勞動起源說(shuō)（代表人(rén)物(wù)有(yǒu)蘇聯的(de)米丁斯基、凱洛夫等教育史學家(jiā)和(hé)教育學家(jiā)。勞動起源論者認為(wèi)，教育起源于人(rén)類所特有(yǒu)的(de)勞動。）