《綜合素質》一日(rì)一學

第二章(zhāng)  教師(shī)法律法規

1、概述

（1）教育法概述

教育法的(de)特點（國(guó)家(jiā)普遍，強制規範）

A.國(guó)家(jiā)意志(zhì)性：國(guó)家(jiā)權力機(jī)關制定

B.強制性：國(guó)家(jiā)強制力

C.規範性：教育領域內(nèi)的(de)法律規範

D.普遍性：國(guó)家(jiā)權利範圍內(nèi)的(de)普遍約束力；約束對(duì)象上(shàng)的(de)普遍約束力，即法律面前人(rén)人(rén)平等

(2)教育法的(de)體(tǐ)系

  教育法的(de)體(tǐ)系有(yǒu)如下(xià)六個(gè)層次:

  第一層是憲法中有(yǒu)關教育的(de)條款。

  第二層次是教育基本法。

  第三層次是教育單行法。我國(guó)先後已經制定井公布實施的(de)教育單行法有(yǒu)六部:簡稱為(wèi)《學位條例》、《義務教育法》、《教師(shī)法》、《職業(yè)教育法》、《高(gāo)等數育法》和(hé)《民(mín)辦教育促進法》。

  第四層次是教育行政法規。

  第五層次是地(dì)方性的(de)教育法規。

  第六層次是教育規章(zhāng)。

(3)教育法的(de)原則

A.堅持教育的(de)社會主義方向，保證各級各類教育事(shì)業(yè)協調發展

B.堅持全面發展的(de)教育基本方針，保障公民(mín)平等的(de)受教育權利

C.确立不同主體(tǐ)的(de)責任，維護教育的(de)公共性原則。

(4)教育法的(de)功能:規範功能、标準功能、預示功能、強制功能

2、教育法律關系

教育法律關系是教育法律法規在所确認和(hé)調整的(de)人(rén)們有(yǒu)關教育活動的(de)過程中形成的(de)權利和(hé)義務關系，是一種特殊的(de)社會關系。

教育法律關系由教育法律關系的(de)主體(tǐ)、客體(tǐ)和(hé)內(nèi)容三個(gè)要素組成。

3、教育法律救濟

教育法律救濟的(de)途徑有(yǒu)四種：行政途徑、司法途徑、仲裁途徑和(hé)調解途徑。