《教育知識與能力》一日(rì)一學

第一章(zhāng)  教育的(de)基礎知識和(hé)基本原理(lǐ)

2、我國(guó)近(jìn)代教育思想

蔡元培的(de)教育思想

1912年(nián)2月(yuè)，蔡元培發表了著名的(de)教育論文(wén)《對(duì)于新教育之意見》，比較系統地(dì)提出了“五育并舉”的(de)思想，即：軍國(guó)民(mín)教育、實利主義教育、公民(mín)道(dào)德教育、世界觀教育和(hé)美(měi)感教育。

黃(huáng)炎培的(de)教育思想

黃(huáng)炎培是我國(guó)著名的(de)教育家(jiā)和(hé)愛國(guó)主義者，也是我國(guó)職業(yè)教育的(de)先驅，他(tā)提出“使無業(yè)者有(yǒu)業(yè)，使有(yǒu)業(yè)者樂(yuè)業(yè)”的(de)著名職業(yè)教育理(lǐ)論。他(tā)主張手腦并用，做學合一。

晏陽初的(de)教育思想

晏陽初是享譽國(guó)內(nèi)外(wài)的(de)平民(mín)教育家(jiā)、鄉(xiāng)村(cūn)改造運動的(de)倡導者與實踐家(jiā)。

陶行知的(de)教育思想

陶行知是我國(guó)現(xiàn)代教育史上(shàng)著名的(de)人(rén)民(mín)教育家(jiā)和(hé)卓越的(de)民(mín)主主義戰士。陶行知提出了生(shēng)活教育理(lǐ)論，他(tā)認為(wèi)“生(shēng)活即教育”，主張以人(rén)類的(de)生(shēng)活作(zuò)為(wèi)教育內(nèi)容，在生(shēng)活實踐中接受教育。他(tā)提出“學校(xiào)即社會”，要“把學校(xiào)裏的(de)一切延伸到大自(zì)然界中去(qù)”。他(tā)還(hái)提出了“教學做合一”，強調學做結合。

毛澤東稱頌他(tā)為(wèi)“偉大的(de)人(rén)民(mín)教育家(jiā)”，宋慶齡贊譽他(tā)為(wèi)“萬世師(shī)表”。

陳鶴琴的(de)教育思想

陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代幼兒(ér)教育事(shì)業(yè)的(de)開(kāi)拓者，著名的(de)兒(ér)童教育家(jiā)。“活教育”是陳鶴琴教育思想的(de)核心。